En la educación se deben tratar diferentes aspectos para ser más inclusiva. En nuestra sección de Educación en la Sociedad se está abordando la visión humanista contemplando los progresos y desigualdades que continúan en nuestra sociedad respecto a la educación, en la búsqueda de un desarrollo sostenible. En la siguiente entrada se tratará la educación como igualador potencial.
La educación como igualador potencial [Educación en la sociedad]
La educación puede reproducir desigualdades, pero también tiene un gran potencial como igualador social, siempre que sea inclusiva en todas sus etapas. La educación en la primera infancia es clave, ya que las intervenciones tempranas tienen efectos duraderos en el aprendizaje, el bienestar y el desarrollo económico y social. Los niños más desfavorecidos son quienes más se benefician de estos programas, aunque paradójicamente son quienes menos acceso tienen. Además, la atención temprana es más eficaz y menos costosa, especialmente para niños con discapacidades o necesidades especiales. Un ejemplo es la Case des Tout-Petits en Senegal, un modelo comunitario y culturalmente arraigado que integra educación, salud y nutrición para niños de 0 a 6 años, favoreciendo el acceso en zonas rurales y pobres.
En la educación secundaria, la ampliación del acceso ha contribuido a reducir desigualdades, especialmente en América Latina y el Caribe, donde el aumento del gasto público, junto con políticas de apoyo a los sectores más pobres, ha incrementado la matrícula y la finalización de estudios, convirtiéndose en un factor clave de equidad social.
En la educación superior, el acceso ha crecido notablemente a nivel mundial y la participación femenina ha aumentado, pero persisten importantes desigualdades según ingresos y origen social. El predominio del sector privado y los altos costos siguen siendo barreras importantes, y los programas de apoyo financiero son aún insuficientes. Como respuesta a la exclusión de poblaciones indígenas, México creó las Universidades Interculturales, que promueven la educación superior desde un enfoque intercultural, adaptado a las necesidades regionales y con fuerte vínculo comunitario, contribuyendo a una mayor equidad educativa pese a sus limitaciones.
Bibliografía: UNESCO (2005). Replantear la educación. ¿Hacia un bien común mundial? Francia: Ediciones Unesco.
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