Escala de Clima Situacional [ECS] [Integración de variables comportamentales en el Entrenamiento y el Rendimiento deportivo]

El clima motivacional es un factor clave en Educación Física, ya que influye en la motivación, el esfuerzo, el disfrute y el aprendizaje del alumnado. Según la Teoría de las Metas de Logro de Nicholls (1989), el profesorado puede generar un clima orientado a la tarea, centrado en la mejora personal, o un clima orientado al ego, basado en la comparación y el rendimiento. Para evaluar estas percepciones, Cervelló, Jiménez, Brustad, del Villar y Moreno (2005) desarrollaron la Escala de Clima Situacional (ECS), un instrumento que analiza el clima motivacional creado en las clases de Educación Física. En la siguiente entrada centrada en el proceso de entrenamiento perteneciente a la sección de Integración de variables comportamentales veremos una escala para valorar la motivación de los estudiantes en Educación Física.

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El sistema de conducción eléctrica del corazón [Entrenamiento personalizado]

El sistema de conducción eléctrica del corazón es el encargado de generar y transmitir los impulsos eléctricos que permiten que el corazón se contraiga de forma coordinada y eficiente. Gracias a este sistema, las aurículas y los ventrículos trabajan en el momento adecuado para bombear la sangre hacia todo el organismo. Está formado por varias estructuras especializadas que cumplen funciones específicas para mantener un ritmo cardíaco normal. En la siguiente entrada de entrenamiento personalizado seguimos ampliando el aparato cardiorrespiratorio.

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Los mosquetones de escalada: aspectos a tener en cuenta [Actividad Física en el Medio natural]

Los mosquetones son elementos fundamentales dentro del material de escalada y alpinismo, ya que permiten conectar de forma segura la cuerda con el resto del sistema de aseguramiento. En la siguiente entrada volvemos con el mundo de la escalada, más concretamente con los materiales imprescindibles que se deben utilizar, en un nuevo contenido de nuestra sección de Actividad Física en el Medio Natural.

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La orientación educativa [Prácticum]

La orientación educativa es un elemento esencial del sistema educativo, ya que forma parte de su propia estructura y contribuye a garantizar una educación de calidad para todo el alumnado. Su finalidad principal es atender a la diversidad, responder a las necesidades individuales de cada estudiante y favorecer la personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. De este modo, la orientación se convierte en un recurso imprescindible para promover el desarrollo integral del alumnado y mejorar el funcionamiento de los centros educativos. En la siguiente entrada sobre el Prácticum de Secundaria se aborda la orientación educativa.

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Los músculos accesorios del diafragma [Yoga]

Aunque el diafragma es el principal músculo de la respiración, no actúa de forma aislada. El proceso respiratorio requiere la participación coordinada de numerosos músculos que colaboran para modificar el volumen de la caja torácica y de la cavidad abdominal. Estos músculos, denominados músculos accesorios de la respiración, intervienen estabilizando determinadas estructuras o produciendo movimientos específicos de las costillas, el abdomen y el tórax, permitiendo que la respiración se adapte a las necesidades del organismo. Volvemos con una nueva entrada de yoga abordando el papel del diafragma y los músculos accesorios en la respiración.

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Aproximación al concepto de actividad física [AF y calidad de vida]

La actividad física es un concepto amplio que ha adquirido una gran relevancia en las últimas décadas debido al creciente interés social por la salud, la calidad de vida, la longevidad y el cuidado del cuerpo. Esta preocupación ha impulsado el estudio del cuerpo humano y de sus manifestaciones, especialmente en la sociedad postmoderna, donde el cuerpo se ha convertido en un importante referente cultural, social y personal. En este contexto, cuerpo y movimiento constituyen los elementos esenciales para comprender la naturaleza de la actividad física. En la siguiente entrada seguimos con la Contextualización de la AF en un nuevo contenido sobre la Actividad Física y calidad de vida.

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El prisionero [Acertijos]

En la siguiente entrada te mostramos un pequeño acertijo para que trabajes tu capacidad de reflexión. Hoy traemos el acertijo sobre “El prisionero”. ¿Eres capaz de resolverlo y no fallar en el intento? Comenzamos.

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Arrodillarse y tiempos de penalización de jugger [Jugger]

En la siguiente entrada del jugger, continuamos con su sistema de juego, concretamente sobre los tiempos de penalización y cuando un jugador debe arrodillarse y las funciones que puede realizar en esa situación.

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La colaboración de los padres con el entrenador en el deporte infantil [Psicología deportiva]

En el deporte infantil y juvenil, tanto los padres como los entrenadores desempeñan un papel fundamental en la formación de los jóvenes deportistas. Aunque cada uno tiene funciones y responsabilidades diferentes, ambos deben trabajar de forma coordinada y respetuosa, ya que el objetivo principal es favorecer el desarrollo personal y deportivo de los chicos. Por ello, es esencial que exista una buena relación basada en la confianza, la comunicación y el respeto mutuo. En la siguiente entrada de Psicología deportiva seguimos abordando la importancia del entrenador en los jóvenes deportistas y su relación con las familias.

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La psoriasis como correlación clínica [Anatomía y fisiología humanas]

En la siguiente entrada de Anatomía y Fisiología Humana, comenzamos una nueva sección sobre Correlaciones clínicas o enfermedades. A continuación se abordará una enfermedad inflamatoria, la psoriasis.

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Ficha de Ciencias de la Naturaleza 8 para 4º Primaria – El cuidado de la postura [Ciencias de la Naturaleza] [Actividades, ejercicios y tareas]

En la siguiente entrada vamos a reforzar el área de Ciencias de la Naturaleza con una ficha en donde reforzaremos las posturas corporales. Recuerda que podrás descargar la ficha, imprimirla y reforzar este contenido con tus alumnos.

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Uso y sustitución de la bola de golf [Golf]

La Regla 4.2 del golf establece las normas relacionadas con las bolas permitidas durante el juego de una vuelta de golf, así como las actuaciones que deben seguirse cuando una bola se rompe, se corta o se agrieta durante un hoyo. Estas disposiciones garantizan la equidad en la competición y aseguran que todos los jugadores utilicen material conforme a las reglas oficiales. En la siguiente entrada abordaremos la bola en una nueva entrada de los Fundamentos del golf.

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El aprendizaje de la lectura [Psicología de la Instrucción]

Retomamos la sección de Psicología centrada en la Psicología de la Instrucción. En esta entrada resumiremos aquellos aspectos más destacados del bloque centrado en el Aprendizaje de la lectura. ¿Qué es la conciencia fonológica? ¿Y la decodificación de palabras? ¿Qué implicaciones generales tiene en la instrucción de la lectura? Vamos a abordarlo en la siguiente entrada junto otros aspectos.

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Niveles de organización desde el neuroconstructivismo [Introducción a los tratamientos]

El Neuroconstructivismo plantea que el desarrollo humano es el resultado de la interacción continua entre múltiples componentes biológicos, cognitivos, corporales y sociales. Desde esta perspectiva, los trastornos del desarrollo no pueden explicarse únicamente por una alteración genética o cerebral concreta, sino por la influencia recíproca entre distintos niveles del sistema en desarrollo. Así, las diferencias en la experiencia, el ambiente y la actividad del propio individuo generan trayectorias evolutivas particulares que afectan al proceso de especialización funcional. En este contexto, surgen distintos niveles de organización superior que permiten comprender de manera más amplia y compleja cómo se construye el desarrollo tanto típico como alterado. En la siguiente entrada volvemos con Fundamentos sobre Alteraciones del desarrollo abordando los niveles de organización desde la visión neuroconstructivista.

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Situación actual de la terapia de la conducta [Terapia Cognitivo-Conductual]

La terapia de conducta (TC), conocida en las últimas décadas como terapia cognitivo-conductual, es el resultado de un proceso histórico continuo de desarrollo científico que se inicia a comienzos del siglo XX con John B. Watson y llega hasta la actualidad. Desde las primeras aplicaciones de la modificación de conducta hasta la formulación de las terapias de conducta de tercera generación o terapias contextuales, este enfoque ha ido ampliando y refinando sus fundamentos teóricos y empíricos. No obstante, este desarrollo debe entenderse más como una evolución acumulativa que como una sucesión de rupturas paradigmáticas, manteniéndose intactos los principios básicos del análisis de la conducta. En la siguiente entrada comenzamos a abordar la situación actual de esta disciplina.

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