La salud y las condiciones de trabajo [Formación y orientación laboral] [TSEAS]

La salud y las condiciones de trabajo están estrechamente relacionadas, ya que el entorno laboral influye directamente en el bienestar de las personas. Unas condiciones de trabajo adecuadas favorecen la salud física, mental y social, mientras que unas condiciones deficientes pueden provocar accidentes, enfermedades y problemas de bienestar. En la siguiente entrada iniciamos el módulo de Formación y orientación laboral con la unidad centrada en la salud laboral.

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Posiciones y desplazamientos en bádminton [Actividades físico-deportivas de implementos] [TSEAS]

El bádminton es un deporte muy rápido en el que la capacidad de desplazarse con agilidad resulta fundamental para responder a los golpes del rival. Por ello, el jugador debe adoptar diferentes posiciones según la situación del juego, de manera que pueda reaccionar con rapidez, mantener el equilibrio y llegar al volante en las mejores condiciones. Las posiciones básicas que se distinguen son la posición básica, la posición defensiva y las posiciones de recepción. En la siguiente entrada se inician las Actividades físico-deportivas con implementos.

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Breve reseña histórica del deporte discapacitado [Actividades físico-deportivas para la inclusión social] [TSEAS]

El desarrollo de la actividad físico-deportiva para personas con discapacidad es relativamente reciente en comparación con el deporte convencional, aunque comparte los mismos principios de promover el bienestar físico, moral y social. A lo largo de la historia, el ejercicio físico ha sido considerado una herramienta para mejorar la salud y la calidad de vida, sentando las bases de lo que posteriormente sería el deporte adaptado. En la siguiente entrada se abordará una breve reseña histórica sobre las deficiencias y el deporte.

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Principios de la didáctica de la actividad física [Metodología de la enseñanza de la actividad física] [TSEAS]

La didáctica puede entenderse como el “arte de enseñar” y constituye una parte esencial de las Ciencias de la Educación. No existe un único método válido para todas las situaciones de enseñanza, ya que cada contexto requiere adaptar los recursos y estrategias a los objetivos que se persiguen. La finalidad de una buena didáctica es lograr un aprendizaje eficaz, optimizando el tiempo de enseñanza y reduciendo al mínimo las explicaciones innecesarias mediante una adecuada planificación de las actividades. En la siguiente entrada abordaremos una serie de principios a tener en cuenta en la metodología de enseñanza de la actividad física.

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Introducción al atletismo [Actividades físico-deportivas individuales] [TSEAS]

El deporte y las actividades físicas individuales, concretamente el atletismo en el ámbito escolar, debe entenderse principalmente como una herramienta educativa y formativa, más que como un medio para la especialización deportiva. Los docentes de Educación Física deben contribuir al desarrollo integral del alumnado, utilizando el deporte como un complemento de la Educación Física general y no como un fin en sí mismo. En la siguiente entrada se inicia el módulo sobre las Actividades Físico-Deportivas individuales ofreciendo una serie de orientaciones básicas que faciliten la iniciación al atletismo de forma adecuada y adaptada a la etapa escolar.

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Introducción a la biomecánica [Valoración de la condición física] [TSEAS]

La biomecánica es una disciplina que aplica los principios de la mecánica al estudio del cuerpo humano y de sus movimientos. Su finalidad es comprender cómo actúan las fuerzas sobre el organismo, cómo se produce el movimiento y cuáles son los factores que influyen en la postura y en la ejecución de las acciones físicas. Gracias a estos conocimientos, es posible mejorar el rendimiento, prevenir lesiones y optimizar tanto las actividades deportivas como las tareas cotidianas y laborales. En la siguiente entrada iniciamos la sección sobre la Valoración de la condición física, concretamente se abordará la introducción a la biomecánica.

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Educación formal y educación no formal [Dinamización de grupos] [TSEAS]

La educación puede desarrollarse en diferentes contextos y no se limita únicamente al ámbito escolar. Además de la educación formal, existen otras formas de aprendizaje que permiten adquirir conocimientos y desarrollar capacidades fuera del sistema educativo tradicional. En la siguiente entrada iniciamos la sección sobre Dinamización de grupos, concretamente la Animación en la sociedad.

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Deporte y actividades organizadas [Actividades físico-deportivas de equipo] [TSEAS]

El deporte y las actividades físicas organizadas son prácticas que parten del juego y la actividad física, pero que adquieren características propias como la competición, unas reglas determinadas y una organización institucional. Estas características permiten diferenciar el deporte de otros tipos de juegos o actividades físicas. En la siguiente entrada iniciamos la sección sobre Actividades físico-deportivas de equipo, concretamente la iniciación deportiva de las actividades físicas y deportivas de equipo.

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¿Por qué estudiar la percepción? [Psicología de la Percepción]

¿Por qué es importante la percepción? ¿Qué relación tiene con el mundo de la psicología? En la siguiente entrada se inicia la categoría sobre la Psicología de la Percepción con la introducción de esta disciplina.

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Las metas grupales [Psicología Social]

Las personas no se unen a un grupo únicamente por la necesidad de pertenecer a él, sino también porque consideran que, dentro de ese grupo, pueden alcanzar determinados objetivos. Estas metas grupales hacen referencia a aquello que las personas buscan conseguir mediante la interacción con otros y a lo que los propios grupos pretenden alcanzar. Según Levine y Kerr y, posteriormente, Mackie y Goethals, estas metas pueden ser de carácter utilitario, de conocimiento o de identidad. En la siguiente entrada, seguimos con el mundo de la Psicología Social, concretamente con la Aproximación a esta disciplina.

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Artículo 15. Oferta de plazas y gratuidad según la LOMLOE [LOMLOE] [OPOSICIONES MAESTROS]

Volvemos con la Ley Orgánica 3/2020, de 29 dediciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. En la siguiente entrada veremos las modificaciones que realiza esta ley en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, concretamente el artículo 15.

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Enfoque sociocultural en Psicología [Psicología de la Motivación]

¿Qué enfoques o corrientes psicológicas se pueden destacar en el campo de la Psicología? A continuación se abordará una de las mismas, concretamente, el enfoque sociocultural, en una entrada perteneciente a la Introducción al campo de la Psicología de la Motivación, de nuestra categoría de Psicología de la Motivación.

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Ficha Lengua para 1º Primaria – La letra R [Lengua] [Actividades, ejercicios y tareas]

En la siguiente entrada vamos a reforzar el área de Lengua con una ficha en donde reforzaremos la letra R. Recuerda que en esta sección podrás descargar la ficha, imprimirla y reforzar este contenido con tus alumnos.

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Dónde viven los animales [Genially]

En nuestra sección dedicada a Recursos, concretamente, centrado en la aplicación interactiva de Genially, volvemos con Educación Infantil. Hoy traemos un Genially para trabajar la motricidad fina desplazando animalitos a su lugar correspondiente dentro de su entorno, en una entrada sobre el Conocimiento del entorno.

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¿Cuál es el objetivo del Muggle Quidditch? [Muggle Quidditch]

En la siguiente entrada seguimos con el deporte alternativo del Muggle Quidditch, que nació hace unos pocos años y que es muy activo para realizar en los patios de recreo y clases de Educación Física. ¿Cuál es el objetivo del Muggle Quidditch? Vamos con un poco de historia de este deporte alternativo. 

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