Retomamos nuestra
sección de determinadas necesidades educativas especiales que podemos
encontrarnos en nuestras aulas en el día a día. Volvemos con una necesidad que
es más común de lo que todos creemos: el Trastorno del Espectro Autista o TEA. En
la siguiente entrada se aborda la diversidad de escolarización según el grado de
autismo.
Diversidad de escolarización en el alumnado TEA [Necesidades
Educativas Especiales]
Como
recordaréis, los niños/as con Trastorno del Espectro Autista o TEA muchas
veces han sido considerados como sujetos con Trastorno Generalizado del
Desarrollo (TGD) por compartir algunos aspectos comunes, pero los TEA son un
grupo muy heterogéneo y, en realidad, su desarrollo no está afectado de manera
“generalizada”.
Según
la diversidad de TEA del alumnado, presenta una escolarización diferente,
pudiendo ser alguna de las siguientes:
- Grupo ordinario sin apoyos: se encuentra en clase durante todo el día con sus compañeros/as.
- Grupo ordinario con apoyos: similar al anterior, pero presenta ayuda del especialista de PT o AL en algunas horas o sesiones.
- Aula específica: por ejemplo, aula abierta.
- Centros específicos: debido a su al alto grado de autismo o de necesidad, se escolariza en un centro específico con sujetos de características similares.
- Escolarización combinada: sujeto está con grupo ordinario y otros días o sesiones en centros específicos.
Para
que un sujeto se encuentre en un tipo de escolarización dependerá del grado de
su triada
comunicativa, su característica común. Esta triada implica:
- Déficits en la interacción social.
- Déficits en la comunicación verbal y no verbal.
- Un patrón restringido de intereses y comportamientos.
Recuerda en esta infografía algunas características
del autismo.
Puedes volver a la página del Trastorno del Espectro Autista o TEA ubicada en nuestra sección dedicada a las Necesidades Educativas Especiales en el siguiente enlace:
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