En la siguiente entrada,
volvemos con la Mención de AL con la materia sobre Evaluación y Diagnóstico de la Audición y Lenguaje. A continuación
vamos a ver la importancia del profesor en la evaluación.
El profesor y la evaluación de los trastornos del lenguaje [Evaluación
y Diagnóstico de la Audición y el Lenguaje]
El profesor no es el encargado de realizar el
diagnóstico de intervención en trastornos del lenguaje y la audición, ya que
esta función le corresponde a otros profesionales. Aunque encontramos una serie
de razones por las
cuales resulta de mucha importancia el conocimiento de la caracterización
clínica de estos desordenes. Destacamos los siguientes:
- Ajustar las expectativas de forma específica a cada niño.
- Conocer la biodiversidad del aula es fundamental para poder realizar adaptaciones metodológicas y curriculares relacionadas con problemas determinados.
- Presentar trastornos del lenguaje no implica necesariamente la presencia de discapacidad intelectual o menor capacidad de aprendizaje.
Respecto a la evaluación de los trastornos
del lenguaje, el profesor tiene una serie de tareas fundamentales, como son las siguientes:
- Detección inicial de los problemas.
- Aportar datos válidos y fiables a los padres y a otros profesionales.
- Controlar la eficacia de los programas implantados.
Imagen. El profesor no es el encargado de realizar el diagnóstico.
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