Los modelos interculturales forman parte de los modelos de innovación, es decir, aquellos modelos que gracias a una serie
de cambios facilitan las mejoras y las acciones formativas logrando un
desarrollo óptimo y la mejora continua de las instituciones educativas. En la
siguiente entrada vamos a profundizar en el modelo intercultural.
Los modelos interculturales [Investigación y docencia]
Los modelos interculturales tratan sobre un dialogo abierto entre todas las
culturas y personas, certeza que debe consolidarse a un modelo complementario
al de colaboración, denominado de diálogo entre las culturas (transcultural), ya
que es necesario un acercamiento constante entre los miembros de las
instituciones educativas, siendo un lugar de complejidad, diversidad cultural y
de búsqueda de armonía, que exige diseñar aspectos a lograr mediante una práctica
de colaboración consolidada.
La base del diálogo entre culturas es el discurso empleado en las relaciones
sociales generadas entre miembros de la institución, como un elemento de
entendimiento y desarrollo de un clima de empatía y acercamiento mutuo.
Las situaciones educativas son interacciones variables, desarrolladas entre
hablante, docente, discente, familias, comunidades, uso del lenguaje (componente
del discurso) y el escenario, las cuales se deben trabajar desde una
perspectiva integrada de las disciplinas.
Los procesos de innovación en la educación se realizan entre personas, en
su diversidad. La pluralidad de sujetos de los centros, nos demanda a los
docentes entender y trabajar la riqueza lingüística (diferentes lenguajes)
mediante un respeto especial. Las aulas son escenarios en los que la riqueza de
culturas y la presencia de diferentes lenguas, plantean una apertura y sintonía
con códigos no verbal (gestual) y para-verbal (ritmos y tonalidades) que
caracterizan cada persona y grupo.
La interculturalidad en el Centro desarrolla actitudes abiertas,
colaborativas y de solidaridad entre miembros. La complementariedad de este
modelo intercultural junto a otros modelos, como el del cambio profundo y
mejora de escuela, constituyen modelos coherentes que mejoran la docencia y los
procesos de enseñanza-aprendizaje.
Podemos concluir a modo de resumen que el modelo intercultural destaca
en la comprensión e intercambios colaborativos, mediante diferentes formas de
comunicación, desarrollando un discurso plural y complementario con la
presencia de múltiples culturas en el aula.
Imagen. En el aula encontramos multitud de culturas.
Bibliografía: Medina, A. (2011)
(Ed.). Innovación de la educación y de la docencia. Madrid. Ramón Areces.
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