En la sección de
Análisis de la Técnica y Táctica perteneciente a Máster de Rendimiento y Salud seguimos
con un aspecto fundamental: los instrumentos de evaluación de la acción
táctica, concretamente se abordará la evaluación del conocimiento procedimental.
En la siguiente entrada continuamos tratando las líneas de investigación en el mundo deportivo.
Evaluación de
conocimiento procedimental [Análisis de la Técnica y Táctica]
La evaluación del conocimiento procedimental en
el ámbito deportivo resulta fundamental para comprender cómo los deportistas
toman decisiones durante la acción de juego. Este tipo de conocimiento no solo
implica saber qué hacer, sino también cómo y cuándo hacerlo en situaciones
reales. Para ello, se emplean diferentes instrumentos como entrevistas y cuestionarios
que permiten analizar el pensamiento del jugador de manera indirecta a través
del lenguaje.
El objetivo principal de la evaluación del
conocimiento procedimental es rastrear el pensamiento del deportista durante la
práctica deportiva. Una de las herramientas más utilizadas es la entrevista
ligada a la acción de juego, en la que el deportista verbaliza sus
pensamientos. Esta técnica permite medir el pensamiento de forma indirecta,
aunque presenta limitaciones como la capacidad reflexiva y de verbalización del
propio deportista.
El análisis de las verbalizaciones se realiza
mediante entrevistas inmediatas, directamente relacionadas con la acción. Un
ejemplo destacado es el estudio aplicado al tenis por McPherson (1999), donde se analizaba
el pensamiento del jugador durante el juego real en entrenamiento. Entre
puntos, el investigador realizaba preguntas clave sobre la representación del
problema (“¿En qué has estado pensando?”) y la planificación de estrategias
(“¿En qué piensas ahora?”).
De forma similar, en voleibol, Moreno, Moreno y
Del Villar (2003) estudiaron la toma de decisiones de la colocadora
en situaciones reales de juego (6 contra 6). Tras una acción concreta, la
jugadora era entrevistada para analizar su decisión, lo que permitía comprender
su proceso cognitivo en contexto.
Por otro lado, los cuestionarios constituyen otra
herramienta relevante para evaluar este conocimiento. Basados en modelos como
el de McGee y
Farrow (1987), estos instrumentos estructuran el conocimiento en cuatro categorías: historia del
deporte, técnica (conocimiento declarativo), estrategia (conocimiento
procedimental) y reglamento.
El proceso de validación de estos
cuestionarios incluye la revisión por expertos, pruebas piloto con sujetos para
asegurar la comprensión de los ítems y análisis de fiabilidad mediante
coeficientes como el Alpha de Cronbach, que en este caso alcanzó un valor de
.72, indicando una consistencia aceptable.
Los cuestionarios pueden diferenciar entre conocimiento
declarativo (por ejemplo, aspectos técnicos o reglamentarios) y procedimental
(toma de decisiones en situaciones de juego). En el caso del voleibol, las
preguntas procedimentales plantean escenarios reales donde el jugador debe
decidir la mejor acción, lo que permite evaluar su capacidad estratégica.
En definitiva, la evaluación del conocimiento
procedimental es
clave para entender el comportamiento del deportista en situaciones reales de
juego. A través de entrevistas y cuestionarios, es posible analizar
tanto el pensamiento como la toma de decisiones, aunque siempre considerando
las limitaciones metodológicas. Estos instrumentos no solo aportan información
valiosa para la investigación, sino que también resultan útiles para mejorar el
rendimiento deportivo mediante una comprensión más profunda de los procesos
cognitivos implicados.
Bibliografía
- McGee, R., y Farrow, A. (1987). Test questions for physical education activities. Human Kinetics.
- McPherson, S. L. (1999). Tactical differences in problem representations and solutions in collegiate varsity and beginner female tennis players. Research Quarterly for Exercise and Sport, 70(4), 369–384. https://doi.org/10.1080/02701367.1999.10608055
- Moreno, P., Moreno, A., y Del Villar, F. (2003). Estudio del conocimiento procedimental en la toma de decisiones en voleibol. Revista de Psicología del Deporte, 12(2), 195–206.
- Varios Autores (2014). Apuntes del grupo de investigación Análisis Didáctico y Comportamental del deporte. Máster Rendimiento Deportivo y Salud. Facultad Ciencias del Deporte. Universidad de Extremadura.
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