La organización de los
espacios escolares en España ha cambiado según las necesidades educativas,
sociales y económicas de cada época. Desde las primeras escuelas del siglo XIX
hasta los modelos posteriores a la LOGSE, los centros educativos han
evolucionado para adaptarse a nuevas formas de enseñanza y a la necesidad de
mejorar la calidad de la educación. En la siguiente entrada se inicia la Didáctica de la Educación Física
abordando la evolución histórica del espacio escolar en España.
Evolución histórica del espacio escolar en España [Didáctica de la
Educación Física] [Magisterio de Educación Física]
En el siglo XIX, con la Ley Moyano, comenzaron las
primeras intervenciones del Estado en los edificios escolares. Predominaba la escuela unitaria,
con un solo maestro y una única aula para alumnos de diferentes edades. Muchas
escuelas se instalaban en locales alquilados, como conventos, cuarteles u
hospitales. También empezaron a establecerse condiciones de higiene,
iluminación y ventilación.
Entre 1900 y la Segunda República, se
creó el Ministerio de Instrucción Pública y el Negociado de Arquitectura, que
impulsaron las escuelas graduadas y una planificación más organizada de los
edificios escolares. Se elaboraron normas técnico-higiénicas y un primer plan
de construcciones, aunque las dificultades económicas limitaron su desarrollo.
Durante la Segunda República aumentó
considerablemente el impulso a la construcción de escuelas. Sin embargo, la Guerra Civil
provocó la destrucción de edificios y paralizó muchas construcciones. Durante
el franquismo,
después de una primera etapa de dificultades, se desarrollaron planes para
aumentar la escolarización y se financiaron numerosas aulas.
Desde 1970 hasta la LOGSE, cambió la concepción del
espacio escolar debido a las nuevas ideas pedagógicas. Se crearon espacios más
amplios y flexibles para favorecer el trabajo individual y en grupo, además de
bibliotecas, laboratorios, gimnasios y salas de usos múltiples. Sin embargo,
estos modelos eran costosos y no siempre fueron utilizados adecuadamente, por
lo que el aula volvió a ser el espacio principal. Posteriormente, se priorizó
la adaptación
de los centros existentes y la mejora de la calidad de los espacios educativos.
En conclusión, la evolución del espacio escolar
español muestra el paso de una escuela basada en aulas únicas y locales
adaptados a centros diseñados para responder a diferentes necesidades
educativas. Con el tiempo, la preocupación pasó de conseguir simplemente
suficientes plazas escolares a buscar también espacios adecuados, funcionales y
de calidad que favorecieran el aprendizaje.
Imagen. Una escuela de Valladolid durante el siglo XIX.
Puedes volver a nuestra sección de Evolución del espacio escolar en España correspondiente a Didáctica de la Educación Física en el siguiente enlace:
Volver
0 comentarios:
Publicar un comentario