El objetivo final de la evaluación es dar a conocer información
relevante obtenida a través del proceso. Muchas veces, los evaluadores deben
extender su informe a los interesados de dicha evaluación y hacer públicos sus
resultados a la comunidad científica a través de la publicación de su trabajo
en los medios de comunicación científica. En la siguiente entrada de Evaluación
de Programas e Intervenciones en Educación Física, seguimos con la sección sobre modelos y procesos abordando los contenidos del informe.
Contenidos del
informe [Evaluación de programas]
Anteriormente
vimos que el informe es un instrumento para la difusión de resultados de la evaluación
de programas. Así, los objetivos y apariencia del informe se encuentran
vinculados a la función de la fase de evaluación.
En
función de la audiencia, se destacan una serie de contenidos:
- Comunidad científica: rigurosidad metodológica.
- Destinatarios del programa: consejos precisos para futuras acciones, logros alcanzados por los usuarios.
- Futuros aplicadores del programa: aspectos técnicos de la implementación del programa.
- Responsables políticos: foco del informe (resultados y conclusiones) y rentabilidad, eficacia y utilidad del programa.
El proceso
evaluativo implica
diversos grupos de personas, que suelen presentar intereses encontrados y
precisan que el lenguaje contenido, la estructura, estilo y forma de difusión
de los hallazgos, vaya focalizada y dirigida a un grupo específico.
Se
destacan las siguientes audiencias:
- El público en general.
- El mundo científico.
- La persona o entidad pública o privada que financia la evaluación.
- Los agentes del programa.
- Los usuarios o receptores del programa.
Imagen. El informe se dirige a diferentes audiencias.
Bibliografía: Pérez-Llantada, Mª. López de la Llave, A. y
Gutiérrez, Mª. (2009). Evaluación de programas e intervenciones en psicología.
Madrid: Dykinson.
Puedes volver a la sección sobre Modelos y procesos de Evaluación de Programas didácticos para la asignatura de Evaluación de Programas en el siguiente enlace:
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