¿Para qué sirve el currículo oculto? [Prácticum]

En Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato encontramos diferentes normativas a nivel estatal y autonómico, pero no debemos olvidar otro tipo de currículo, el cual es igual de importante. En la siguiente entrada sobre el Prácticum continuaremos abordando el currículo, ampliando la información sobre el currículo oculto.

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El costo de respuesta [Conducta y terapia cognitiva]

Las técnicas que permiten consolidar las conductas ya existentes o instaurar conductas nuevas se basan en la utilización del refuerzo, el cual presenta además un efecto emocional positivo y permite establecer vínculos afectivos. En la siguiente entrada seguimos con técnicas para el desarrollo de conductas abordando la técnica de costo de respuesta, en una nueva entrada de Conducta y Terapia cognitiva.

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La calidad de vida relacionada con la salud [AF y calidad de vida]

El aumento de la esperanza de vida en las sociedades modernas ha desplazado el interés desde la mera supervivencia hacia la calidad de los años vividos. En este contexto, la calidad de vida relacionada con la salud (CDVRS) surge como un concepto clave para comprender cómo las condiciones de salud influyen en el bienestar físico, psicológico y social de las personas. No resulta suficiente prolongar la vida si esta se desarrolla en condiciones de dolor, sufrimiento o limitaciones severas, lo que convierte a la calidad de vida en un objetivo prioritario de la atención sanitaria (Manidi y Dafflon-Arvanitou, 2002). En la siguiente entrada seguimos con la Contextualización de la AF en un nuevo contenido sobre la Actividad Física y calidad de vida.

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Principios de la educación [Sistema Educativo español]

¿Cuáles son los principios de la Educación en España? ¿Y sus fines? Vamos a ver lo que dice la normativa estatal y luego, si es algo realista. Todo esto vamos a verlo en el siguiente vídeo sobre el Sistema Educativo Español, concretamente, la LOE.

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La sociabilidad a través del grupo [Psicología Social]

La sociabilidad humana se construye en gran medida a través de la pertenencia a grupos. Desde una perspectiva psicológica, el grupo no solo cumple una función social, sino también una función esencial para la supervivencia y el desarrollo individual. En este contexto, conceptos como la interdependencia y la identificación social resultan fundamentales para comprender cómo las personas se relacionan dentro de los grupos y cómo estos influyen en su conducta y autoconcepto. A continuación volvemos con la categoría de Aproximación a la Psicología Social.

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La carga cognitiva y la dificultad en el aprendizaje y rendimiento motor [Control y evaluación del rendimiento]

La carga cognitiva es un concepto clave para entender cómo los deportistas procesan la información, toman decisiones y ejecutan acciones en contextos de juego. A continuación se aborda cómo la dificultad de una tarea no depende únicamente de sus características objetivas, sino también de la interpretación individual del jugador, sus recursos cognitivos y su experiencia previa. Retomamos la asignatura de Control y evaluación del Rendimiento con su sección dedicada a la Cuantificación, el control y la modelación.

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El desarrollo cognitivo y los proceso de aprendizaje en educación secundaria [Desarrollo psicológico]

El desarrollo cognitivo durante la Educación Secundaria supone un avance significativo en la forma en que los estudiantes aprenden y resuelven problemas. En esta etapa se producen cambios importantes en los procesos cognitivos que permiten afrontar tareas más complejas y reflexionar de manera más consciente sobre el propio aprendizaje. Vamos a abordarlo en la siguiente entrada de Desarrollo Psicológico.

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Anotando los resultados en el Stroke Play o juego por golpes [Golf]

Seguimos ampliando la regla 3 de fundamentos del juego del golf sobre la competición, concretamente se abordará la 3.3 sobre Stroke play o juego por golpes centrándonos en la regla 3.3b (anotando resultados en Stroke Play) en una nueva entrada del golf.

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El reconocimiento de fonemas [Psicología de la Instrucción]

Seguimos con la sección de Psicología centrada en la Psicología de la Instrucción. En esta entrada continuamos con el bloque centrado en el Aprendizaje de la lectura. ¿Qué es la conciencia fonológica? ¿Qué consecuencias tiene en la instrucción? ¿Y qué nos dice la investigación? Vamos a abordarlo en la siguiente entrada.

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La complejidad de los trastornos del desarrollo [Introducción a los tratamientos]

Los trastornos del desarrollo se entienden actualmente desde una perspectiva que asume la complejidad como un rasgo inherente a su naturaleza. Esta complejidad tiene implicaciones profundas tanto a nivel teórico como aplicado, ya que obliga a superar modelos simples y deterministas para adoptar enfoques multifactoriales, probabilísticos y dinámicos. En este marco, los trastornos del desarrollo no pueden explicarse mediante una única causa ni abordarse como entidades aisladas e independientes. En la siguiente entrada seguimos con la sección de Psicología centrada en las Alteraciones del desarrollo y desarrollo funcional, concretamente con el bloque centrado en los Fundamentos sobre Alteraciones del desarrollo. A continuación veremos la complejidad de los trastornos del desarrollo.

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Introducción al esquema A-B-C [Terapia Cognitivo-Conductual]

El esquema A-B-C es un modelo fundamental en la terapia de conducta y es compartido tanto por el enfoque cognitivo como por el contextual. Aunque ambos utilizan la misma estructura básica, difieren en su lógica explicativa y en su aplicación clínica. Precisamente, esta presencia en ambos enfoques lo convierte en una herramienta clave para su caracterización conjunta. En la siguiente entrada introducimos el enfoque cognitivo y enfoque contextual de la Terapia de conducta en un nuevo contenido sobre la Caracterización de la Intervención Clínica.

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Seguridad en el manejo de materiales [Tecnología]

La seguridad en el manejo de materiales es fundamental para prevenir accidentes tanto durante su almacenamiento como en su manipulación y mecanizado. Un uso inadecuado de los materiales y herramientas puede provocar cortes, golpes, caídas, quemaduras o daños materiales. Por ello, es necesario seguir una serie de normas básicas de prevención en el aula-taller o lugar de trabajo. En la siguiente entrada retomamos nuestra sección de Tecnología, concretamente los contenidos dedicados a los problemas técnicos.

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Intolerancia a la lactosa [Nutrición y alimentación]

Las intolerancias digestivas a los hidratos de carbono pueden ser congénitas o adquiridas como consecuencia de otras enfermedades intestinales. Entre ellas destacan las relacionadas con la mala absorción de glucosa, fructosa, galactosa y lactosa, siendo esta última la más frecuente. Debido a su elevada prevalencia, la intolerancia a la lactosa representa un importante problema de salud nutricional a nivel mundial. En la siguiente entrada se abordará la intolerancia a este hidrato en una nueva entrada de Nutrición y alimentación.

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La vuelta a la calma después de la carrera [Atletismo]

La vuelta a la calma es la parte final de cada sesión de entrenamiento en donde se busca el estado inicial de los músculos y articulaciones, llevando un orden para predisponer al cuerpo a un estado de reposo. Si nos centramos en la carrera, ¿cómo realizar la vuelta a la calma? Vamos a ver un ejemplo en nuestra sección de Atletismo.

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Psicología del Aprendizaje como ciencia experimental [Psicología del aprendizaje]

La psicología del aprendizaje, como disciplina científica, se apoya en una serie de principios filosóficos y metodológicos que hacen posible la construcción del conocimiento científico. Estos presupuestos básicos, de carácter metafísico y epistemológico, no pueden demostrarse empíricamente, pero resultan indispensables para el desarrollo de la ciencia experimental. A continuación se abordarán dichos supuestos y se profundiza especialmente en el papel del método científico y el principio de falsación propuesto por Karl Popper en una nueva entrada sobre los aspectos históricos de la Psicología del Aprendizaje.

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