El procesamiento
cognitivo de los adolescentes suele ser controlado y deliberado. Según se
desarrollan, van conociendo el funcionamiento de sus procesos mentales, sus
limitaciones y posibilidades. Todo esto influye en lo que recuerdan, razonan o cuando
solucionan problemas. A continuación, en la siguiente entrada de Desarrollo Psicológico vamos a
introducirnos en el mundo del Desarrollo cognitivo continuando la metacognición y, más concretamente, los cambios en
los procesos metacognitivos.
Cambios en los procesos metacognitivos [Desarrollo psicológico]
La metacognición, tanto en el conocimiento como
en la autorregulación de procesos, aumenta considerablemente durante el principio
y la mitad de la etapa de la niñez y sigue en la adolescencia, momento en el
cual los adolescentes son más conscientes de sus capacidades cognitivas, de la
utilización de sus estrategias para procesar la información o características
de la tarea.
En la etapa de la Educación Secundaria los adolescentes
seleccionan un comportamiento estratégico diferente y adaptado a la tarea. Son
capaces de autorregular y supervisar los procesos cognitivos previos, durante y
después de la realización de la tarea cognitiva en la que están implicados,
siendo capaces de establecer los objetivos a alcanzar para completar la tarea y
planificar su procedimiento.
Es evidente que este desarrollo en los
adolescentes no ocurre al mismo ritmo ni modo, ya que algunos regularán
óptimamente su aprendizaje y otros no son capaces de lograr la meta por
distintos motivos: falta de motivación, necesidades educativas especiales, baja
instrucción que ayuda a los estudiantes a resolver las tareas, etc.
La educación encuentra una gran ayuda en la instrucción
metacognitiva (ayudar a estudiantes a adquirir un amplio abanico de
estrategias y guiarles en su aprendizaje para que sepan utilizarlas para
solucionar tareas). Los estudios han demostrado que si los estudiantes son
instruidos en su utilización, emplearán las estrategias por sí solos.
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Imagen. Los adolescentes son más conscientes de sus capacidades cognitivas.
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