A finales del siglo XIX
es inevitable hablar de Jean Piaget, quien plantea una perspectiva para
entender el desarrollo y el ser humano contribuyendo a la consolidación de la
Psicología del Desarrollo. En la siguiente entrada traemos a Jean Piaget.
Jean Piaget y la construcción del conocimiento [Desarrollo psicológico]
Jean Piaget
(1896-1980) realiza grandes aportaciones al pensamiento
y a la cultura del siglo XX sobre el desarrollo intelectual buscando respuestas
sobre el conocimiento. Para Piaget el niño no nace con estructuras, tiene que
construirlas.
La
preocupación de Piaget por el conocimiento le conduciría a la Psicología (concretamente
a los primeros años del niño), buscando primero las raíces del conocimiento
desde la forma elemental a niveles ulteriores.
Piaget
propone como marco teórico una epistemología genética para el estudio del
desarrollo cognitivo. Su teoría Piagetiana organiza el conocimiento en esquemas,
en donde se van adquiriendo y construyendo esquemas diferentes según se va
avanzando en el desarrollo.
Inicialmente
se parte de esquemas reflejos, luego voluntarios y de acción (hasta el año y
medio). A los dos años el niño puede simbolizar la realidad (esquemas
representacionales). Los esquemas se van haciendo complejos poco a poco hasta
posibilitar el pensamiento abstracto.
La
inteligencia
se va originando debido a la relación e intercambios entre individuo y medio, a
través de la mediación de la acción. El sujeto construye activamente su
conocimiento, sin olvidar la herencia en el desarrollo.
Imagen 1. Jean Piaget .
Piaget
entiende el desarrollo como un proceso de búsqueda continua de equilibrio entre
acomodación y asimilación (acción del sujeto sobre los objetos que le rodean). Concibe
el desarrollo como una sucesión de diferentes estadios que se caracterizan por
la construcción y utilización de unos esquemas determinados.
Periodo sensoriomotor:
abarca desde el nacimiento hasta los 18-24 meses. Comienza el desarrollo de la
inteligencia. El niño parte de esquemas reflejos y, a través de sus
interacciones físicas con el medio, construye esquemas inteligentes de acción.
Periodo de
preparación y organización de las operaciones concretas:
encontramos dos subperiodos:
- Preoperatorio: abarca de los 2 a 6-7 años. Aparece la función simbólica en diferentes manifestaciones (juego simbólico, lenguaje, dibujo, etc.). La inteligencia para de la práctica a la representación.
- Operacional concreto: abarca de los 6-7 a 11 años. Las acciones interiorizadas se organizan en sistemas dando lugar a operaciones lógicas y a la reversibilidad en el pensamiento.
Periodo de las peraciones formales:
abarca de los 11 a 12 años. Pensamiento abstracto e hipotético, liberándose de
lo real y pudiendo construir mundos posibles.
Imagen 2. Piaget con un grupo de niños.
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