Importancia de la lectura y procesos implicados [Psicología de la Instrucción]

Iniciamos la sección de Psicología centrada en la Psicología de la Instrucción. En esta entrada comenzamos con el bloque centrado en el Aprendizaje de la lectura. ¿Cuánto tiempo se tarda en leer una palabra? ¿Por qué es importante aprender a leer? ¿Qué procesos están implicados?

Importancia de la lectura y procesos implicados [Psicología de la Instrucción]

Aprender a leer es fundamental a nivel nacional, ya que el éxito académico y económico depende en gran medida de la capacidad de leer con rapidez y fluidez. Sin embargo, existe un grave problema de analfabetismo funcional, estrechamente relacionado con el desempleo y población penitenciaria.

Aunque leer una palabra parece un proceso automático, en realidad implica múltiples procesos cognitivos. Los estudios sobre movimientos oculares muestran que:

• Los ojos se mueven en fijaciones, no de forma continua.
• Cada fijación dura entre 200 y 250 ms.
• En cada fijación se leen 6–8 letras.
• Los movimientos sacádicos son muy rápidos (15–30 ms).

Esto explica que un lector adulto competente lea una palabra en menos de un cuarto de segundo.

Por otro lado, el aprendizaje de la lectura se basa en cuatro procesos fundamentales:

Conciencia fonológica (reconocimiento de fonemas). Capacidad para reconocer que las palabras están formadas por sonidos (fonemas). Las investigaciones muestran que los buenos lectores distinguen fácilmente estos sonidos, mientras que los malos lectores tienen dificultades.

Decodificación. Proceso de traducir los símbolos escritos en sonidos. Se pone de manifiesto al leer palabras sin sentido, utilizando distintas estrategias de pronunciación.

Fluidez en la decodificación. Capacidad de leer palabras en voz alta rápidamente, con ritmo y expresión. La fluidez se adquiere con la práctica y la repetición; los lectores necesitan varias repeticiones para leer un texto sin errores.

Acceso al significado. Consiste en recuperar el significado de las palabras desde la memoria a largo plazo. Este proceso permite comprender y clasificar palabras, como reconocer si pertenecen a una categoría determinada (por ejemplo, animales).

En resumen, leer una palabra no es un acto simple, ya que implica la interacción de conciencia fonológica, decodificación, fluidez y acceso al significado. Estos cuatro procesos son esenciales para el aprendizaje lector.

Bibliografía. Mayer R.E. (2010). Aprendizaje e instrucción. Alianza Editorial.

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